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RESUMO – As recentes descobertas na neurociência salientam ligações entre a emoção, o funcionamento social e a tomada de decisão que têm potencial para revolucionar a nossa compreensão do papel do afeto na educação. A evidência neurobiológica, em particular, sugere que os aspetos da cognição que mobilizamos mais intensamente nas escolas, designadamente aprendizagem, atenção, memória, tomada de decisão e funcionamento social são quer profundamente afetados por processos da emoção, quer incluídos nesses processos. A estes aspetos chamamos pensamento emocional.

Acresce que a evidência em doentes que sofreram danos cerebrais sugere a hipótese de que os processos relacionados com a emoção são necessários para a transferência de competências e conhecimento do ambiente escolar estruturado para a tomada de decisão do mundo real porque fornecem um leme emocional que orienta o julgamento e a ação. Considerados em conjunto, a evidência que apresentamos esboça um relato das bases neurobiológicas da moralidade, criatividade e cultura, todos tópicos de importância fundamental para a educação. A nossa esperança é de que uma melhor compreensão das relações neurobiológicas entre estes construtos forneça uma nova base para a inovação no desenho de ambientes de aprendizagem.

As recentes descobertas na neurociência das emoções salientam ligações entre as funções cognitivas e emocionais que têm o potencial de revolucionar a nossa compreensão sobre a aprendizagem em contexto escolar. Em especial, as ligações entre a tomada de decisão, o funcionamento social e o raciocínio moral prometem avanços sobre a compreensão do papel da emoção na tomada de decisão, a relação entre aprendizagem e emoção, a forma como a cultura molda a aprendizagem e, por último, o desenvolvimento da moralidade e ética humana. Todos estes são tópicos de enorme importância para os educadores, dado que eles trabalham para preparar alunos especializados, informados e éticos, que possam navegar através dos desafios mundiais sociais, morais e cognitivos enquanto cidadãos. Neste artigo, esboçamos um relato biológico evolucionário das relações entre o pensamento emocional e o relacional com o propósito de destacar novas ligações entre o funcionamento emocional, cognitivo e social e apresentando um quadro que esperamos possa inspirar futuros trabalhos sobre o papel crítico da emoção na educação. …