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O documento “Ferramentas e Competências para a Investigação” apresenta uma discussão sobre a interação com sistemas de inteligência artificial (IA) generativa e o impacto dessas ferramentas na cognição humana, especialmente no contexto da investigação académica. O texto foi apresentado no 4º Debate sobre Inovação Pedagógica na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, em 1 de fevereiro de 2024.
O documento destaca que os sistemas de IA generativa respondem a estímulos fornecidos pelo utilizador e que a qualidade desses estímulos influencia diretamente a qualidade dos resultados obtidos. Argumenta-se que um conhecimento profundo sobre o tema em estudo e o contexto são essenciais para maximizar a eficácia da interação com esses sistemas. Além disso, menciona-se a possibilidade de uma especialização em “engenharia da estimulação” (prompt engineering) para melhorar essa interação.
São discutidas três formas de cognição: cognição delegada, onde tarefas são delegadas à ferramenta; cognição ampliada, que aumenta o poder da mente humana; e cooperação cognitiva, que desenvolve uma cooperação que reforça a cognição humana. O documento alerta para os riscos da delegação cognitiva, que pode levar à degeneração das faculdades intelectuais, e incentiva a cognição ampliada e cooperativa.O texto também aborda as competências e ferramentas necessárias para os investigadores na era da IA, comparando-os a pilotos de avião nos seus postos de pilotagem.
São destacadas seis competências chave: ler, pesquisar, captar, organizar, escrever e socializar.
Para cada uma dessas competências, são mencionadas ferramentas de IA que podem apoiar os investigadores, como SCISPACE Copilot, Ellicit, Explainpaper, motores de pesquisa inteligentes como Bard AI e Bing, e redes sociais orientadas para a investigação como ResearchGate e LinkedIn.
O documento conclui com uma reflexão sobre as inquietações pedagógicas no ensino superior na era da IA e indica que as transparências da apresentação podem ser obtidas online.
