O professor de matemática Derek Simpson começou por usar a IA como assistente administrativo, mas diz que agora a usa de forma mais sofisticada – incluindo a avaliação do aluno e a autoavaliação do professor.

Ler na fonte | Autor: Derek Simpson

Há dois anos atrás, interessei-me por usar a inteligência artificial (IA) na educação. Inicialmente, concentrei-me em tarefas diretas, como criar formulários, gerar soluções, escrever cartas e preparar trabalhos de casa. Rapidamente se tornou um “assistente administrativo” no meu computador, economizando horas a cada semana e simplificando as tarefas diárias.

Além do trabalho de rotina, achei a IA útil para escrever políticas e esboços de cursos, o que me inspirou a explorar ainda mais o seu potencial.

Produzir respostas foi o meu próximo passo. Embora isso exigisse instruções claras, com a prática aprendi a comunicar efetivamente com o ChatGPT para produzir folhas de respostas precisas. À medida que melhorei na orientação da IA, ela tornou-se um recurso confiável, criando materiais prontos para uso imediato.

Este sucesso levou-me a perguntar se a IA poderia classificar o trabalho dos alunos. Como professor de matemática, achei desafiador no início inserir respostas matemáticas escritas no ChatGPT. Ao usar o ditado de voz para transcrever respostas, descobri que, embora o método tivesse algumas limitações, na maioria das vezes funcionava bem.

IA em avaliações

Curioso sobre como ele poderia funcionar em outros assuntos, comecei a testá-lo com tarefas baseadas em texto, inserindo esquemas de pontuação ao lado de ensaios. Trabalhando com colegas, descobrimos que a classificação do ChatGPT muitas vezes se alinhava com as avaliações humanas, mostrando uma consistência surpreendente em diferentes assuntos.

Inspirado, então, pelo potencial da IA nas avaliações, explorei o seu uso no fornecimento de feedback individualizado. Ao analisar o trabalho de casa ou as respostas do teste, pude identificar áreas onde os alunos estavam com dificuldades.

O ChatGPT então gerou “folhas de tutor” personalizadas, incluindo resumos, exemplos trabalhados e problemas práticos adaptados às necessidades de cada aluno. Os alunos acharam essas folhas especialmente úteis, pois concentravam-se em áreas específicas de dificuldade, em vez de uma revisão única.

Além disso, o ChatGPT permitiu-me criar testes individualizados para os alunos. Consegui então gerar perguntas únicas com um nível de dificuldade equivalente para cada aluno, minimizando as chances de partilhar respostas, mantendo um padrão justo de avaliação. Os alunos apreciaram essa abordagem e introduziu-se um novo nível de justiça e integridade nas avaliações.

A minha exploração não parou nas avaliações – perguntei-me como a IA poderia apoiar o desenvolvimento do professor. Gravando as minhas aulas, usei o ChatGPT para avaliá-las em relação aos critérios de avaliação do professor da nossa escola. Embora inicialmente cético, fiquei genuinamente surpreendido com os insights que ele forneceu.

A IA poderia analisar objetivamente aspectos-chave do meu ensino, fornecendo feedback construtivo sobre áreas como técnicas de questionamento e estrutura de aula. Na verdade, depois de analisar cerca de 15 lições, notei um padrão: eu estava a investir mais energia em classes de menor capacidade do que em grupos de nível superior, uma revelação que me levou a ajustar a minha abordagem.

O feedback da IA incentivou-me a refinar os meus métodos de ensino, e agora defendo que outros professores tentem usar a IA para avaliação, pois pode ser uma experiência reveladora.

Simulações educativas usando IA

A minha jornada tomou um rumo inesperado quando fui apresentado a uma plataforma especializada em IA para simulações educativas. Durante uma aula de história, a IA desempenhou o papel de Nikita Khrushchev num cenário simulado de Crise de Mísseis Cubanos, e os alunos, a trabalhar em grupos, tiveram que responder estrategicamente.

Essa dramatização interativa envolveu os alunos de uma maneira que lhes permitiu aplicar os seus conhecimentos num contexto realista e de alto risco, dando vida à história e ilustrando o poder da IA como um recurso interativo de sala de aula. Agora estou a analisar como a IA pode ajudar os alunos a autoavaliar a sua aprendizagem novamente com alguns resultados interessantes.

No geral, vi a IA como uma ferramenta educativa valiosa, mas cuja eficácia depende de uma aplicação cuidadosa. O seu potencial na educação é vasto, e estamos apenas a começar a explorar as suas capacidades. Desde a classificação automatizada e tutoria individualizada até às avaliações de aulas e aprendizagem interativa, a IA abre novos caminhos para envolver os alunos, personalizar a aprendizagem e aprimorar as práticas de ensino.

No entanto, precisamos usá-lo de forma ética e eficaz para perceber plenamente os seus benefícios. A IA não é nem inerentemente boa nem ruim; é uma ferramenta, e o seu impacto depende de como escolhemos usá-la. A minha experiência mostrou que, quando usada com cuidado, a IA pode oferecer um valor tremendo, ajudando os professores a concentrarem-se no que mais importa: promover o crescimento e o desempenho dos alunos.

Derek Simpson é professor de matemática na Holy Rood High School em Edimburgo

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