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Embora muitos de nós ao longo dos anos tenham experimentado e testemunhado o potencial da aprendizagem combinada (ou híbrida) no futuro da educação pós-secundária, a promessa nunca passou da resposta mundial a uma pandemia global e na urgência de continuidade académica por meio da instrução remota de emergência que exigia tecnologias de aprendizagem on-line para misturar ou substituir a experiência no local dos alunos por uma nova experiência on-line. 

Os educadores perseveraram no meio da pandemia global, um trauma coletivo nas nossas vidas, percebendo mais do que nunca as fraquezas da tecnologia, os pontos fortes da união e a necessidade de um planeamento estratégico cuidadoso e inclusivo. Embora o desafio, a decepção e a devastação não passem sem nota, as possibilidades para a transformação estratégica do futuro do ensino superior por meio do ensino híbrido são abundantes. Ao considerar cuidadosamente e estrategicamente o design e as tecnologias para criar uma conexão significativa à distância por meio de pedagogias da aprendizagem ativa, a aprendizagem efetiva pode ser alcançada. (…)

Referência: Planning for a Blended Future: A Research-Driven Guide for Educators. (2022). Retrieved 5 June 2022, from https://onlinelearningconsortium.org/tools/planning-for-a-blended-future/