Artigo de Lauraine Langreo | Ler na fonte

Quanto tempo as crianças passam a olhar para ecrãs digitais não é uma preocupação nova. Mas com cada vez mais trabalhos escolares realizados online, aumentam as preocupações sobre o impacto no bem-estar dos alunos.

O uso médio do ecrã por crianças de 8 a 18 anos aumentou acentuadamente – em 17 por cento – de 2019 a 2021, de acordo com uma pesquisa divulgada no início deste ano pela Common Sense Media.

A Academia Americana de Pediatria recomenda que crianças de 2 a 5 anos não passem mais do que uma hora por dia a olhar para qualquer tipo de ecrã digital. Mas a AAP não especifica limites de tempo para o uso escolar ou recreativo para crianças mais velhas em idade escolar.

O impacto que o aumento do tempo de ecrã provavelmente terá no desenvolvimento e nas competências sociais dos alunos do ensino básico e secundário ainda está para ser visto. E os educadores têm de pesar os benefícios potenciais da utilização alargada de dispositivos digitais em comparação com os efeitos potencialmente negativos do aumento do tempo de ecrã.

Aqui está uma coleção de artigos que a Education Week publicou sobre o tempo de ecrã e os seus efeitos no comportamento dos alunos e no desempenho académico.

Quanto tempo de ecrã é demais?

Dois especialistas conversaram com a Education Week sobre como os educadores deveriam ficar preocupados com todo o tempo que os alunos passam a olhar para o ecrã de um Chromebook, iPad ou celular, especialmente se for seguido por horas de televisão ou videojogos.

Uma meta-análise publicada na revista JAMA Pediatrics descobriu que o maior tempo total passado nos ecrãs todos os dias, independentemente da sua qualidade, está ligado a um menor desenvolvimento da linguagem.

Outros resultados de investigação também levantaram questões sobre o efeito que toda esta utilização digital poderá ter nas competências de leitura dos alunos.

Ligação do tempo de ecrã com mau comportamento e baixas pontuações em testes

Os professores dizem que veem os efeitos do aumento da exposição digital na sala de aula. A maioria dos educadores disse que os desafios de aprendizagem dos alunos aumentaram com o aumento do tempo de ecrã e que o comportamento dos alunos piorou com mais tempo de ecrã, de acordo com uma pesquisa do EdWeek Research Center.

Aqui está o que alguns diretores têm a dizer sobre como a proliferação de dispositivos digitais está a afetar alunos, professores e a vida escolar em geral.

Como gerir o tempo de ecrã dos alunos

Neste guia para download, professores e especialistas em aprendizagem remota fornecem nove maneiras fáceis de encontrar um equilíbrio saudável entre o tempo no ecrã e fora do ecrã para os alunos.

O papel da literacia mediática

Como os estudantes passam mais tempo online, também entram em contacto com mais desinformação e publicidade, que foram sobrecarregadas por big data e algoritmos. Por sua vez, há um impulso crescente para ensinar competências de literacia mediática nas escolas para ajudar os alunos a enfrentar estes desafios. Nova Jersey poderá ser a primeira a exigir que as escolas públicas ensinem competências de literacia mediática.

Outros defensores da literacia mediática também estão a encorajar pais e professores a começarem cedo a ensinar as crianças a serem mais responsáveis ​​online . Esperar até mais tarde no ensino básico – ou mesmo no ensino secundário – coloca as crianças em desvantagem, dizem os educadores.