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Revelar o impacto das tecnologias digitais na educação
Este relatório apresenta uma revisão da literatura que analisa o impacto das tecnologias digitais na escolaridade obrigatória. Embora a política da UE reconheça a importância das tecnologias digitais para permitir uma educação inclusiva e de qualidade, as evidências robustas sobre o impacto dessas tecnologias são limitadas, especialmente devido à sua dependência do contexto de uso.
Para enfrentar esse desafio, a revisão da literatura aqui apresentada analisa o foco, as metodologias e os resultados de 92 artigos. O relatório conclui propondo um quadro de avaliação que enfatiza as ferramentas de autorreflexão, pois são essenciais para promover a transformação digital das escolas.
A revisão da literatura sobre o impacto das tecnologias digitais na educação revelou várias descobertas importantes:
– As tecnologias digitais influenciam vários aspectos da educação, incluindo ensino, aprendizagem, operações escolares e comunicação.
– Fatores como competências digitais, características do professor, infraestrutura e histórico socioeconómico influenciam a eficácia das tecnologias digitais.
– O impacto das ferramentas digitais nos resultados da aprendizagem depende do contexto e é influenciado por múltiplos fatores.
– As evidências existentes sobre o impacto das ferramentas digitais na educação carecem de robustez e consistência.
A estrutura de avaliação proposta no relatório oferece uma abordagem estruturada para avaliar a eficácia das tecnologias digitais na educação:
1. Identifica os fatores contextuais que influenciam o impacto da tecnologia.
2. Mapeia as partes interessadas e as suas características.
3. Avalia a integração nos processos e as práticas de aprendizagem.
4. Utiliza as ferramentas de autorreflexão como a Teoria da Mudança.
5. Fornece critérios de avaliação alinhados com a estrutura.
6. Adapta as ferramentas existentes para a avaliação de tecnologia.
7. Considera as estruturas de competência digital para a maturidade organizacional.
As implicações e recomendações para formuladores de políticas e educadores com base nas conclusões do relatório incluem:
– Reconhecer a natureza contextual do uso da tecnologia.
– Focar-se na criação de ambientes de aprendizagem ricos.
– Adotar uma abordagem sistémica para estudar o impacto da tecnologia.
– Garantir a qualidade da implementação e o desenvolvimento profissional.
– Desenvolver políticas de monitoramento e avaliação.
– Incentivar mais pesquisas sobre o impacto da tecnologia.
Seguindo essas recomendações, as partes interessadas podem aproveitar as tecnologias digitais de forma eficaz para melhorar os resultados de ensino e aprendizagem em ambientes educacionais.
Referência: Giannoutsou, N., Ioannou, A., Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Cachia, R., Villagrá- Sobrino, S. and Martínez- Monéz, A., Unpacking the impact of digital technologies in Education, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2024, doi:10.2760/214675, JRC132998.
