Com o intuito de responder aos novos desafios da e educação do século XXI, esta publicação mostra um novo contributo no âmbito da formação inicial de professores.

Nesta investigação apresenta-se um estudo de cariz qualitativo onde se pretendeu analisar o papel que os modelos e estilos supervisivos, desempenhados pelos professores orientadores cooperantes durante a formação inicial, têm sobre as práticas decorrentes dos professores recém-diplomados, particularmente quanto às perceções sobre as práticas de trabalho colaborativo entre pares.

A pesquisa desenvolveu-se em escolas do 1.º, 2º e 3.º ciclo e do ensino secundário, da área metropolitana de Lisboa. Participaram neste estudo os professores recém-diplomados com seis ou menos anos de profissão e professores orientadores cooperantes.

Os resultados desta investigação indicam-nos que os modelos e estilos supervisivos desempenhados pelos professores orientadores cooperantes podem ser, uma das dimensões promotoras das práticas colaborativas nas práticas decorrentes do professores recém-diplomados com efeitos na transformação das práticas dos professores experientes e, consequentemente, na escola do futuro.

pela autora Maria Gabriela Meireles

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