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Como conseqüência da rápida disseminação do COVID-19, o mundo inteiro está subitamente envolvido na maior experiência de ensino à distância da história. 

Na América Latina e no Caribe, a rádio e TV têm sido as tecnologias mais comuns usadas para alcançar os alunos e oferecer educação. 

A tecnologia é uma ferramenta poderosa, se não a única, para garantir a continuidade do aprendizagem durante um período de emergência. Mas a tecnologia não é uma panaceia para todos os problemas encontrados pelos sistemas educacionais. 

Apenas alguns sistemas educacionais foram capazes de alavancar a tecnologia para melhorar a aprendizagem e responder melhor à potencial perda de aprendizagem durante a pandemia. 

Nenhum país se preparou para esta crise, mas alguns parecem sofrer menos danos do que outros. Por quê? O que os outros países podem aprender com eles? 

Este livro examina a transformação da educação para as novas mudanças normais e sistemáticas necessárias. Ele analisa os sistemas nos quais a tecnologia está conetada como parte de um todo. Apresenta casos bem-sucedidos da Finlândia, Coreia, Uruguai, Estados Unidos e Estónia e discute os fatores facilitadores. 

Os capítulos do livro ilustram através de diferentes experiências e caminhos que transformar a educação não é apenas trazer tecnologia. Trata-se de adotar uma nova visão e tornar os sistemas mais flexíveis e adaptáveis ​​a novas circunstâncias. 

Referência: Tecnología: Lo que puede y no puede hacer por la educación: Una comparación de cinco historias de éxito | Publications. (2020). Retrieved 17 July 2020, from https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Tecnologia-Lo-que-puede-y-no-puede-hacer-por-la-educacion-Una-comparacion-de-cinco-historias-de-exito.pdf