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Uma prioridade política para o 1.º Ciclo
Os sistemas escolares em todo o mundo estão a trabalhar para tornar a sala de aula mais inclusiva para todas as crianças, independentemente de sua origem e capacidades, para que tenham oportunidades iguais de aprendizagem de qualidade.
Torna-se essencial integrar alunos com necessidades especiais na educação formal convencional e eles estão, cada vez mais, matriculados em escolas regulares no ensino oficial.
No entanto, as salas de aula inclusivas exigem mais respostas aos professores. Os dados do TALIS 2018 alertam-nos para a necessidade urgente de apoiar professores com alunos com necessidades especiais nas escolas primárias.
O apoio a alunos com necessidades especiais é uma prioridade política para diretores e professores no 1.º Ciclo. Modificar as aulas para apoiar alunos com necessidades especiais é uma causa particular de stress para os professores.
E uma proporção significativa de professores gostava de ter formação adicional no que respeita ao ensino de crianças com necessidades especiais.
OCDE (2021), “Apoiando estudantes com necessidades especiais: Uma prioridade política para o ensino primário”, Ensino em Foco, No. 40, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/d47e0a65-en.
