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O livro apresenta artigos de algumas das pessoas mais influentes da história da pedagogia da computação, como Harold Abelson (MIT), Karen Brennan (Harvard U.), Mark Guzdial (Michigan U.), Siu-Cheung Kong (Hong Kong U.), David Touretzky (Carnegie Mellon U.) ou Cynthia Bre de Espanha, Marcos Román (UNED), Jesús Moreno (Programamos) e Gregorio Robles (URJC) que tiveram a honra de contribuir escrevendo um dos capítulos. É, portanto, um trabalho que inclui uma ampla gama de perspectivas internacionais, algo que, do nosso ponto de vista, lhe acrescenta valor.

Os capítulos que compõem o livro estão organizados em três seções:

• Uma infinidade de pensamentos computacionais, o que reflete o grande número de opções educacionais que os professores têm à sua disposição ao integrar o pensamento computacional do jardim de infância ao ensino médio, destacando a programação como uma habilidade geral de resolução de problemas e a abordagem de aprendizagem baseada em fenómenos.
• Alfabetização do pensamento computacional e da inteligência artificial, que se concentra nas implicações educacionais da explosão da inteligência artificial hoje.
• Pensamento computacional e computação física, que examina o impacto da crescente integração da ciência da computação em objetos físicos na educação do pensamento computacional e reflete sobre as oportunidades de aprendizagem oferecidas pela robótica.
• Obviamente, as três áreas estão fortemente relacionadas e, juntas, abordam os desafios que surgem do aumento da energia oferecida pelos dispositivos de computador e da constante penetração das tecnologias da informação em todos os aspectos da vida.

Table of Contents

• [ Front Matter ] DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0001PDF LinkPDF
• Introduction to Computational Thinking Education in K–12 By Siu-Cheung Kong,  Harold Abelson,  Wai-Ying KwokDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0002PDF LinkPDF
• I: A Multiplicity of Computational Thinkings
  • 1: A Case for Why: Society, School, Self By Karen BrennanDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0004PDF LinkPDF
  • 2: Providing Students with Computational Literacy for Learning About Everything By Mark GuzdialDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0005PDF LinkPDF
  • 3: Developing Computational Thinking Skills with Multiple Models and Representations By H. Ulrich Hoppe,  Sven ManskeDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0006PDF LinkPDF
  • 4: Toward a Theory (and Practice) of Multiple Computational Thinkings By Marcos Román-González,  Jesús Moreno-León,  Gregorio RoblesDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0007PDF LinkPDF
  • 5: Learning Computational Thinking in Phenomena-Based Co-creation Projects: Perspectives from Finland By Pasi Silander,  Sini Riikonen,  Pirita Seitamaa-Hakkarainen,  Kai HakkarainenDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0008PDF LinkPDF
  • 6: Computational Empowerment By Christian Dindler,  Ole Sejer Iversen,  Michael E. Caspersen,  Rachel Charlotte SmithDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0009PDF LinkPDF
• II: Computational Thinking and Artificial Intelligence Literacy in K–12
  • [Opening] DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0011PDF LinkPDF
  • 7: The Computational Thinking and Artificial Intelligence Duality By Fredrik HeintzDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0012PDF LinkPDF
  • 8: Artificial Intelligence Thinking in K–12 By David S. Touretzky,  Christina Gardner-McCuneDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0013PDF LinkPDF
  • 9: Preparing Children to Be Conscientious Consumers and Designers of AI Technologies By Daniella DiPaola,  Blakeley H. Payne,  Cynthia BreazealDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0014PDF LinkPDF
• III: Computational Thinking And Physical Computing Education In K–12
  • [Opening] DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0016PDF LinkPDF
  • 10: Examining the Multidimensional Learning Affordances of Robotics for Computational Thinking and Science Inquiry By Florence R. SullivanDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0017PDF LinkPDF
  • 11: Toward a Research Agenda for Developing Computational Thinking Skills by Sense-Reason-Act Programming with Robots By Nardie Fanchamps,  Marcus Specht,  Lou Slangen,  Paul HennissenDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0018PDF LinkPDF
  • 12: Computational Thinking in the Interdisciplinary Robotic Game: the Charm of STEAM By Ju-Ling ShihDOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0019PDF LinkPDF
• Additional Readings on CT Education For K–12 DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0020PDF LinkPDF
• Contributors DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0021PDF LinkPDF
• Index DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0022PDF LinkPDF