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Publicado e aprovado pelo IEFP.

Introdução

O Referencial de Formação Pedagógica Contínua de Formação em Conteúdos Digitais para Autoaprendizagem (e-Conteúdos) – ao longo deste documento referido como Referencial de e-Conteúdos – tem com principal objetivo dar resposta à crescente necessidade de formação em conteúdos digitais para formação profissional.

A evolução atual, ao nível da transformação digital das organizações, está a impor novas aptidões, novas qualificações e novos conhecimentos ao ser humano, de modo a que este possa adaptar-se aos ritmos diferenciados da sua vida quotidiana.

De acordo com o Referencial de Formação Pedagógica Contínua do Formador a distância – e-Formador (IEFP & TecMinho, 2018), a permanente inovação das tecnologias digitais cria novos desafios aos formadores, sendo necessário um grande esforço de adaptação e de domínio dos modelos e dos processos comunicacionais em contexto digital.

As mudanças na forma de trabalhar, de ensinar e de aprender têm registado profundas alterações no mercado de trabalho e no panorama da aquisição e transmissão de conhecimentos.

Os principais referenciais de competências de nova geração integram o Partnership for 21st Century Learning (2006), Key Competences for Lifelong Learning (2006), da União Europeia, o novo referencial de competências globais da OCDE (2016), o referencial do World Economic Forum (WEF, 2015; WEF, 2016), o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores – DigCompEdu (DigCompEdu, 2018), e, mais recentemente, o Plano de Ação para a Educação Digital (2021-2027), da União Europeia.

Todos apresentam uma diversidade de categorias de saberes, aptidões, atitudes, valores e competências, das quais se destacam as competências tecnológicas e digitais que os jovens e adultos, da década de 2030, deverão possuir para mais facilmente integrarem o mercado de trabalho cada vez mais global (Comissão Europeia, 2018).

Por conseguinte, as atuais exigências da sociedade em geral e das entidades formadoras em particular, nomeadamente dos Formadores, e-Formadores e Formandos, para se adaptarem aos processos formativos, às mudanças associadas aos modelos de trabalho e às metodologias de formação configuram a necessidade de acesso a uma referência estruturada de informação e instrução. (…)