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APRESENTAÇÃO
Somos introduzidos nesta obra pelo capítulo Educação para quê? proposto por Jairo Barbosa Moreira. Desde esse questionamento que toca profundamente toda a questão do nosso fazer escolar e não escolar, o autor sugere a necessidade de se procurar as razões que nos fazem ainda apostar na educação como um processo civilizatório que nos torna, de facto, humanos. A partir de diferentes referenciais teóricos que versam sobre essa humanização pela via educacional deseja-se fortalecer as convicções de que quanto mais nos aproximamos de situações de barbárie, com desgovernos despóticos, recrudescência de posturas conservadoras e autoritárias, mais se faz necessário movermos forças para assegurar uma educação pública, gratuita, de qualidade referenciada socialmente e, declaradamente, a favor dos mais injustiçados pelo neoliberalismo.
Fernanda Salla Brandini, Denise Altevogt Braun, Daniele de Fátima Gomes Signorelli, Lucimara Barbosa Sonnemann e Susana Schneid Scherer refletem sobre As possibilidades e os limites da inclusão: entre o cuidar e o educar na Educação Infantil. Refletindo sobre o processo de ensino-aprendizagem e a rotina entre o cuidar e o educar, neste capítulo, as autoras têm por objetivo problematizar a inclusão na Educação Infantil. Analisa-se, para tanto, como a inclusão está assegurada na proposta do Currículo para a Rede Municipal de Ensino de Cascavel-PR, e descrevem-se as experiências vivenciadas no estágio supervisionado no que tocam as possibilidades e limites para a inclusão na Educação Infantil. Para alcançar os objetivos, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, com fontes advindas de revisão bibliográfica, pesquisa documental e relato de experiência. As análises apontam para que o planeamento pedagógico na Educação Infantil precisa considerar os sujeitos do ensino, respeitando-se suas individualidades e necessidades e a rotina da criança, compreendendo suas limitações e dificuldades, mas enfatizando sempre as suas potencialidades, instigando-os por meio de uma educação afetiva que tenha compromissos com uma perspectiva de inclusão social. (…)
Carline Santos Borges
José Raimundo Rodrigues
Paulo Roberto Bellotti Vargas
Referência: Borges, Carline Santos
Educação básica, educação especial, práticas e formação docente : tensões e
possibilidades / Carline Santos Borges, José Raimundo Rodrigues, Paulo Roberto
Bellotti Vargas. – Itapiranga : Schreiben, 2024.
260p. : il. ; e.book
E-book no formato PDF.
