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O que é o plano?

O Plano de Fomento da Leitura 2021-2024 do Ministério da Cultura e Desporto, através da sua Direcção Geral do Livro e Fomento da Leitura, apresenta-se como um plano estratégico estruturado, baseado na melhoria contínua, para o fomento da leitura em Espanha.

Sob o lema «Leitura infinita», o Plano propõe aproveitar os novos canais de comunicação e as oportunidades de criação de comunidade que o novo ambiente digital e cultural oferece, por exemplo as redes sociais, para conseguir que a leitura rompa todas as lacunas estruturais e se torne um hábito social real.

O novo Plano de Promoção da Leitura apresenta 12 desafios aos quais responde através de uma série de programas, que põem em prática esta filosofia de promoção da leitura através de linhas de ação e atividades, que por sua vez permitem a adesão de qualquer pessoa ou entidade que queira juntar-se a este objetivo comum de promoção da leitura.

Além de chamar a colaboração para a promoção da leitura a todos os agentes sociais, o Plano reivindica a leitura como um elemento vertebrador para além de um mero passatempo, a promoção da leitura em positivo, propõe uma redefinição do conceito de leitura que dê resposta aos novos modos e plataformas utilizados pelos leitores e é atualizado para alcançar o público mais jovem.

O resultado é um roteiro dirigido a famílias, escolas, universidades, bibliotecas, escritores, tradutores, revisores, ilustradores, editores e editoriais, impressoras, livrarias, bibliotecas e arquivos, professores e mediadores, administrações públicas, organizações civis, público em geral — todos leitores —, para tornar realidade uma premissa de base: em Espanha lê-se, embora queiramos mais leitores.

E tudo isso, porque como afirma José Emilio Pacheco, Prémio Cervantes 2009, “quando a felicidade de ler foi descoberta muito cedo, você tem a certeza de que nunca será completamente infeliz”.

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O debate sobre se o suporte pode afetar a compreensão na leitura continua. Estudos anteriores mostraram haver uma «superioridade do papel». Porém, a maioria dos estudos analisados usou computadores como dispositivos de leitura. Será que os resultados seriam diferentes se se tivessem utilizado tablets e outros aparelhos móveis? Foi o que quis saber uma investigação recém-publicada que descobriu haver uma diferença pequena, mas significativa, na compreensão da leitura em tais suportes, sendo que a leitura em papel ainda mantém a dianteira.

• O texto cita um estudo da Universidade de Valência, que analisou 170 mil pessoas em 10 países, e concluiu que ler em papel é mais eficaz do que ler em ecrã, especialmente quando há pressão temporal ou textos informativos¹.

• O texto explica que a leitura em papel tem vantagens, como uma maior atenção, concentração, envolvimento, e memorização do que se lê, enquanto a leitura em ecrã tem desvantagens, como uma maior distração, dispersão, superficialidade, e esquecimento do que se lê.

• O texto também menciona que a leitura em papel é mais adequada para o desenvolvimento das crianças e dos jovens, pois estimula o seu pensamento crítico, a sua criatividade, e a sua imaginação.

• O texto termina com uma reflexão sobre a importância de preservar o papel como um suporte de leitura, e de equilibrar o uso dos meios digitais com os benefícios da leitura em papel.

Referência: Ler em papel ainda mantém a dianteira. (n.d.). Retrieved from https://www.iniciativaeducacao.org/pt/ed-on/artigos/ciencia/ler-em-papel-ainda-mantem-a-dianteira

Ler na fonte | Por Alex Quigley

‘A sociedade romana… O exército tentou conquistar novas terras para o seu vasto império.’

É muito comum ouvir o relato de tentativas árduas de leitura em voz alta nas salas de aula. Particularmente com os alunos mais jovens, o entusiasmo bem-intencionado, que estende as mãos para o céu, é frequentemente seguido por uma leitura disfluente. Os professores selecionam alunos para construir a sua prática e ajudar a desenvolver a sua fluência de leitura, mas é um processo repleto de problemas e desafios.

O que precisamos de fazer para – da forma correta – conseguirmos ler em voz alta e ter fluência na leitura? Nas principais etapas e domínios temáticos, existem oportunidades diárias para melhorar a capacidade dos alunos de ler em voz alta de forma mais eficaz.

O que é fluência de leitura?

A palavra ‘fluência’ deriva do latim – ‘fluere ‘ que significa ‘fluir, fluir ou correr’. Este fluxo estendeu-se às águas e aos rios (“flumen” em latim), mas também ao estatuto privilegiado de ser um orador ágil e habilidoso.

Esse fluxo de leitura é muito familiar para os professores e para qualquer pessoa que tenha ouvido um artista habilidoso ler em voz alta. Normalmente, a nossa noção de fluência de leitura é bastante tácita: algo parecido com o modo como Stephen Fry lê bons ​​audiolivros.

Podemos defini-lo mais precisamente da seguinte forma:

“Leitores fluentes podem ler com precisão, numa velocidade apropriada, sem grande esforço (automaticidade) e com ênfase e entoação apropriadas (prosódia).”

Relatório de orientação da EEF sobre ‘Melhorar a alfabetização na fase principal 2’ (pág. 19)

Para muitos alunos, ouvir a leitura fluente do professor é uma necessidade valiosa. Ao ler textos complexos que estão no cerne do currículo escolar, será o professor quem fará a maior parte da leitura. Eles oferecerão aquela entoação vital – enfatizando palavras e frases-chave – e infundirão entusiasmo na sua leitura.

Ouvir bons modelos de fluência de leitura é necessário, mas é insuficiente para ver os alunos desenvolverem a sua fluência. É crucial que os próprios alunos pratiquem a leitura em voz alta.

Em vez dos alunos lerem em voz alta aleatoriamente – escolhendo os alunos porque estão com a mão levantada ou apenas para mantê-los concentrados – deveríamos ser mais intencionais na prática da fluência na leitura e na leitura em voz alta.

Ler na fonte | Autora: Margaret Kristin Merga

As palavras são poderosas e um vocabulário rico pode proporcionar vantagens significativas aos jovens. O desenvolvimento bem-sucedido do vocabulário está associado a melhores resultados profissionais, académicos e de saúde.

Quando os pais leem livros em voz alta para os filhos desde cedo, estão a a promover o desenvolvimento do vocabulário infantil. 

A investigação também sugere que as crianças que não têm a oportunidade de leitura partilhada estão comparativamente em desvantagem. Se quisermos que os nossos filhos sejam capazes de utilizar um vocabulário rico para se expressarem com clareza, temos de ler para eles. Desenvolver o vocabulário de uma criança é um investimento valioso no seu futuro.

Benefícios de ler em voz alta

Nos primeiros anos, o vocabulário falado foi associado a um maior desempenho em leitura e matemática e a uma melhor capacidade de regular o comportamento. O vocabulário também está ligado ao sucesso na compreensão da leitura e nas competências de reconhecimento de palavras relacionadas.

Grande parte do vocabulário de uma criança é adquirido através de conversas diárias. A leitura partilhada em voz alta pode fornecer uma fonte adicional valiosa de novas palavras que as crianças podem usar para fortalecer a sua expressão. A pesquisa sugere que o texto dos livros ilustrados oferece acesso a um vocabulário mais diversificado do que as conversas dirigidas a crianças.

Em algum momento, a maioria de nós já experimentou a frustração de procurar uma palavra indescritível que seja essencial para comunicar claramente uma ideia. Quando as crianças falam ou escrevem, recorrem ao seu vocabulário para fazer seleções de palavras que otimizam a clareza e a precisão da sua expressão.

Além do vocabulário, a leitura em voz alta oferece inúmeros benefícios adicionais para as crianças. Ler em voz alta pode ajudar os alunos a desenvolver atenção sustentada, fortes competências de escuta e melhor desenvolvimento cognitivo .

Pesquisas recentes também sugerem que as crianças que ouvem leituras desde tenra idade podem ter menos probabilidade de sofrer de hiperatividade . As crianças que correm o risco de ter dificuldades de leitura podem beneficiar particularmente se lhes lerem. As crianças que estão a aprender inglês como língua adicional podem experimentar melhor compreensão de leitura quando ouvem ler em inglês.

Ler em voz alta com o seu filho também é um tempo valioso para pais e filhos . Pode fortalecer a relação entre eles e promover o envolvimento na leitura, o que é essencial se quisermos que os nossos filhos desfrutem dos benefícios de serem leitores ao longo da vida.