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La inclusión social y educativa es una de las principales prioridades de la UNESCO. Se trata de una cuestión de justicia social, derechos humanos y dignidad humana. Tal y como se indica en la Agenda 2030, la inclusión implica hermanar la equidad y la calidad para garantizar que todos los estudiantes tengan la misma importancia. Las políticas de inclusión son imprescindibles para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), a saber, «garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y fomentar oportunidades de aprendizaje durante toda la vida y para todos».
El reto de la inclusión se ha visto agudizado por la pandemia del COVID-19, la cual ha amplificado una crisis educativa preexistente y ha afectado con mayor dureza a aquellos estudiantes más vulnerables y marginados. Millones de personas se han visto excluidas del aprendizaje durante el cierre de las escuelas debido a su situación socioeconómica, su género, su discapacidad y su falta de acceso a la tecnología. La inclusión debe ser la vara de medir de la recuperación: hacer que todos los estudiantes vuelvan a la escuela, evaluar las pérdidas de aprendizaje y apoyar a los que tienen un acceso limitado o nulo a las oportunidades de aprendizaje a distancia.
Esta caja de recursos se enmarca en el compromiso de la UNESCO con la inclusión visto como una cultura y un proceso que afecta a la enseñanza, el aprendizaje, los planes de estudio y los entornos escolares, entre otros aspectos. Su objetivo es apoyar a los Estados Miembros en la aceleración de los esfuerzos hacia el ODS 4 para que los sistemas educativos funcionen para todos los niños y jóvenes.
Reaching out to all learners (Llegando a todos los estudiantes) es una caja de recursos para apoyar la inclusión y la equidad en la educación que se basa, en efecto, en la convicción y la visión de que la educación inclusiva implica involucrar a todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias, afiliaciones, género, etnia, antecedentes lingüísticos y capacidades, respondiendo eficazmente a sus expectativas y necesidades. Se trata de apreciar que cada estudiante es especial y único, y de reconocer la diversidad como una fortaleza para conseguir que nuestras sociedades sean más cohesionadas y justas.
Es fundamental reforzar las conexiones del plan de estudios con las aspiraciones sociales y los retos a nivel mundial de manera que los estudiantes adquieran los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias necesarios para conformar sociedades más sostenibles, inclusivas, justas y cohesionadas. Como sabemos, el currículo es un potente motor de las políticas educativas y sociales. El currículo apoya el desarrollo de escuelas y prácticas inclusivas y puede fomentar el compromiso de diversas partes interesadas, tanto de dentro como de fuera del sistema educativo. Espero que esta caja de recursos sea una baza para transformar los sistemas educativos con el fin de liberar y desarrollar el potencial de cada estudiante.
Stefania Giannini
subdirectora general de educación de la UNESCO
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