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Embora a literacia mediática seja mais do que a capacidade de separar notícias reais de desinformação, esta é sem dúvida a competência essencial. O facto é que é mais fácil do que nunca divulgar uma mensagem e divulgá-la por toda a parte. Com formas de mídia mais tradicionais, muitas vezes é mais fácil rastrear a origem daquilo que está a ler, a assistir ou a ouvir. No entanto, no nosso cenário de informação em rápida mudança, qualquer pessoa com acesso à Internet pode iniciar um blog ou publicar opiniões incendiárias ou mensagens enganosas nas redes sociais. E os maus atores podem espalhar ainda mais essas mensagens através do emprego da tecnologia. 

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Como observa o New York Times , “na era digital, a literacia mediática também inclui a compreensão de como os sites lucram com notícias fictícias, como os algoritmos e os bots funcionam, e como examinar sites suspeitos que imitam meios de comunicação reais.”  

 Falsidades viajam rapidamente 

Pelo menos um estudo mostrou que as “notícias falsas” são disseminadas mais rapidamente do que a verdade, no Twitter. Nesse estudo, três estudiosos do MIT analisaram a difusão de cerca de 126 mil notícias verdadeiras e falsas verificadas, tuitadas por cerca de 3 milhões de pessoas, mais de 4,5 milhões de vezes. Num período de 11 anos.  

“Descobrimos que a mentira se difunde significativamente mais longe, mais rápido, mais profundamente e mais amplamente do que a verdade, em todas as categorias de informação e, em muitos casos, por uma ordem de grandeza”, disse Sinan Aral, professor do MIT Sloan School of Management e coautor de um artigo detalhando as descobertas, que foi publicado na revista Science em 2018. 

As descobertas específicas incluem: 

• Notícias falsas têm 70% mais probabilidade de serem retuitadas do que histórias verdadeiras.  
• As histórias verdadeiras demoram cerca de seis vezes mais tempo a atingir 1.500 pessoas do que as histórias falsas demoram a atingir o mesmo número de pessoas.  
• No caso das “cascatas” do Twitter, ou cadeias ininterruptas de retuítes, as falsidades atingem uma profundidade de cascata de 10, cerca de 20 vezes mais rápido que os factos.  

 Fazendo as perguntas certas 

Seja qual for a fonte, as notícias falsas são um problema generalizado. Felizmente, existem maneiras de identificá-lo, se soubermos o que procurar.  

O Trust Project é um consórcio internacional de organizações de notícias fundado e liderado por um jornalista premiado  Sally Lehrman. A organização trabalha com plataformas tecnológicas “para afirmar e ampliar o compromisso do jornalismo com a transparência, precisão, inclusão e justiça” para que o público possa fazer escolhas informadas sobre notícias. O Projeto Trust concebeu um conjunto de diretrizes, que chama de 8 Indicadores de Confiança, projetados para ajudar os consumidores de notícias a decidir por si próprios se uma história vem de uma fonte confiável.  

Aqui estão os oito indicadores de confiança, juntamente com algumas perguntas relevantes a serem exploradas ao avaliar a confiabilidade de qualquer conteúdo que encontrar, seja na Internet, impresso ou num agregador de notícias como o PressReader 

• Práticas recomendadas: Quem financia o site? Qual é a sua missão? Que padrões e ética orientam o processo de recolha de notícias? O que acontece se um jornalista tiver vínculo com o tema abordado?    
• Experiência do jornalista: Quem fez isso? Há detalhes sobre o jornalista, incluindo dados de contacto, áreas de conhecimento e outras matérias em que trabalhou?   

• Tipo de trabalho: O que é isso? Vê rótulos de matérias com definições claras para distinguir opiniões, análises e conteúdo de anunciantes (ou patrocinados) de reportagens? 
• Citações e referências: Qual é a fonte? O site informa onde obteve as informações? Para matérias investigativas, controversas ou aprofundadas, temos acesso aos materiais originais por trás dos factos e afirmações?  
• Métodos: Por que era uma prioridade? Para investigações, histórias aprofundadas ou polémicas, por que prosseguiram no tema? Como conduziram o processo? 
• Origem local: Eles conhecem a comunidade? A reportagem foi feita no local? Há evidências de conhecimento profundo sobre a situação local ou comunidade? 
• Vozes diversas: Quais são os esforços e compromissos da redação para trazer perspectivas diversas através das diferenças sociais e demográficas? Algumas comunidades ou perspectivas estão incluídas apenas de forma estereotipada ou até mesmo ausentes? 
• Feedback acionável: O que o site faz para envolver a sua ajuda na definição de prioridades de cobertura, fazendo boas perguntas e encontrando as respostas, responsabilizando pessoas e instituições poderosas e garantindo a precisão? Você pode fornecer feedback que possa provocar, alterar ou expandir uma história? 

Conhecimento é poder 

Ensinar às pessoas as competências básicas de literacia mediática e informacional (incluindo como distinguir entre notícias genuínas e desinformação intencional) pode fazer a verdadeira diferença. 

Um estudo recente do Stanford Social Media Lab descobriu que as pessoas que receberam formação em literacia dos media, neste caso, workshops apresentados pela PEN America que foram projetados para conter a desinformação sobre vacinas em comunidades de cor — demonstraram capacidade “significativamente melhorada” de identificar e resistir à desinformação. 

Depois de participar de um workshop, os participantes demonstraram maior probabilidade de aplicar as suas novas competências ao examinar as manchetes, a fim de separar os factos das inverdades. A investigação dos participantes sobre uma manchete aumentou de 6% para 32%. 

O estudo também descobriu: 

• Melhoria geral significativa nas competências digitais dos participantes do workshop, que incluiu o uso de pesquisa reversa de imagens para identificar conteúdo real versus conteúdo falso; utilização de ferramentas de verificação de factos; e monitorar as reações emocionais às manchetes, “o que pode aumentar a suscetibilidade à desinformação”. 
• A probabilidade dos participantes avaliarem corretamente a veracidade de uma manchete aumentou de 47% para 61%. 
• A capacidade dos participantes de detectar desinformação sobre a COVID-19 melhorou significativamente, passando de uma média pré-intervenção de 53% para uma média pós-intervenção de 82%. 

Summer Lopez, diretora do programa de liberdade de expressão do PEN América, disse: “A desinformação representa uma ameaça cada vez mais virulenta à liberdade de expressão e à democracia, e a melhor defesa é um público capacitado, equipado com o conhecimento e as habilidades para identificar e resistir às tentativas de enganar. ” 

O pensamento crítico começa com a educação 

Começa pelos educadores – professores e bibliotecários escolares, mas também pelos pais. Quando dá instruções a crianças e adolescentes sobre literacia dos media, ajuda-os a desenvolver habilidades de pensamento crítico que os capacitam a compreender e dar sentido ao que estão a ler e a ver. Eles estarão então mais bem equipados para verificar as informações e determinar a sua validade.  

Como descobrimos na primeira postagem do blog desta série, um estudo da Universidade de Stanford descobriu que 96% dos estudantes do ensino secundário não conseguiram questionar a credibilidade de uma fonte online, enquanto dois terços não conseguiam distinguir entre artigos noticiosos e anúncios.  

Queremos ajudar os educadores a fazer a sua parte para melhorar esses números. Para esse fim, reunimos um kit inicial de ferramentas de alfabetização mediática, um recurso projetado para ajudá-lo a ensinar o pensamento crítico aos jovens por meio de atividades na sala de aula, na biblioteca da escola ou em casa.     

Saiba mais sobre o Kit de ferramentas de alfabetização midiática do PressReader e como pode usá-lo para promover competências de pensamento crítico na próxima geração de líderes. 

Referência: Banks, K. (2022) In a changing information landscape, media literacy is more important than ever, Blog. PressReader. Available at: https://blog.pressreader.com/libraries-institutions/media-literacy-more-important-than-ever (Accessed: 19 December 2023).