Cidadania digital, literacia digital, pedagogia digital, desinformação, informação errónea, fake news, deepfake , memes, trolls, etc. Todos nós já nos deparámos com esses conceitos nas ruas virtuais do mundo digital e vimos como eles ganham peso no nosso dia a dia. As orientações que agora se apresentam são um suporte para a promoção da literacia digital no âmbito educativo, formal e não formal, que permite aos cidadãos do século XXI serem digitalmente competentes. Essas diretrizes, publicadas em outubro de 2022, são um elemento-chave do Plano de Ação de Educação Digital da União Europeia (2021-2027).

O Plano de Ação para a Educação Digital é uma iniciativa política conjunta de todos os países da UE cujo objetivo é alcançar uma educação digital de qualidade, inclusiva e acessível, oferecendo apoio a todos os estados membros para adaptar os sistemas de educação e formação à era digital. O Plano articula-se em torno de duas áreas prioritárias e catorze ações; A prioridade 2, melhorar as competências digitais e as capacidades para a transformação digital, inclui a Ação 7, orientações comuns para professores e pessoal educativo sobre a utilização da educação e formação como meio de promover a literacia digital e combater a desinformação.

Os resultados do Eurbarómetro (inverno 2021-2022), do inquérito Edelman Trust Barometer (2020) e da consulta pública aberta pela Comissão Europeia em 2020 mostraram que 70% da população europeia encontra regularmente notícias com informação errada e, oito em cada a cada dez pessoas, achavam que a existência de notícias falsas minava a democracia. Além disso, outro dado concentrou-se na necessidade de melhorar a alfabetização mediática e informacional dos menores: entre 2010 e 2020, o tempo que os jovens passaram online duplicou. A educação  convertia-se assim no agente catalisador para a melhoria da capacidade digital, que deve dotar os menores de competências para distinguir entre factos e informações falsas e a competência para gerir a informação e a navegação com segurança, tudo na base do desenvolvimento do pensamento crítico .

Tendo em conta estas premissas, a Comissão Europeia criou um grupo de especialistas que preparou um relatório final que inclui, em detalhe, desafios e possíveis soluções para enfrentar a desinformação. Este grupo também colaborou, em conjunto com a Comissão, na publicação das orientações para ajudar professores e educadores no combate à desinformação e na promoção da literacia digital através da educação e formação.

As orientações centram-se na compreensão da literacia digital através de conselhos práticos e planos de atividades para promover o uso responsável das tecnologias, ao mesmo tempo que propõem um modelo de avaliação das competências digitais dos alunos. São acompanhadas por uma ficha informativa, um infográfico e um pequeno vídeo que resumem os fundamentos dessas diretrizes. Destinados principalmente a professores primários e secundários, não são exclusivos desta área educativa e podem ser aplicados em qualquer cenário de aprendizagem formal e informal; São um recurso muito útil para as famílias. É um documento acessível, mesmo sem conhecimento especializado em educação digital, pois sua finalidade é oferecer suporte prático contra a desinformação.

O conteúdo das orientações assenta numa reflexão teórica sobre a necessidade de promover a literacia digital em todas as áreas de formação, seguida da explicação metodológica para a correcta utilização das orientações. A partir daqui, oferece materiais de trabalho para a sala de aula com um glossário de conceitos-chave, vários planos de atividades , conselhos práticos e orientações de avaliação para enfrentar a desinformação e fortalecer a cidadania digital. A abordagem educacional concentra-se nos alunos, não na tecnologia; procura desafiá-los a pensar criticamente e a questionar e refletir sobre os seus pressupostos no mundo virtual, ao mesmo tempo em que apresenta aos professores um guia estruturado para desenvolver a experiência educacional.

O apoio a professores e educadores é oferecido através de:

• Dezasseis conselhos práticos: aprendizagem baseado na ludificação, juntar as famílias e os agentes sociais ao processo, etc.
• Doze planos de atividade: pegada digital, verificação da informação, etc.
• Nove percepcões em torno da literaria digital: mecanismos emocionais que levam os menores a assumir como verdadeiras noticias falsas, o papel dos agentes externos, etc.
• Cinco desafios: conteúdo enganoso, manipulado, contextos falsos, conspirações, etc.

Analisamos brevemente as três seções que reúnem os doze planos de atividades:

1. O cenário da desinformação: dinâmicas e manifestações da desinformação e características da informação verdadeira. Aborda, através de conselhos práticos e dos planos de atividades, a criação de um espaço de aprendizagem que favoreça o desenvolvimento, na sala de aula e no quotidiano, da literacia digital e do pensamento crítico dos alunos face a esta nova realidade.
2. Construindo Competências de Alfabetização Digital na Sala de Aula e na Escola: Cidadãos Digitais. Ser cidadão do século XXI implica competências e comportamentos que nos permitem participar de forma crítica e segura num mundo hiperconectado; mundo que é um passaporte para novas oportunidades de aprendizagem e colaboração, mas também uma janela para possíveis riscos. A cidadania digital é uma habilidade aprendida por meio da sua alfabetização. Assim, esta seção propõe objetivos progressivos de aprendizagem para a alfabetização digital e propõe implementá-la em sala de aula por meio de dois planos de atividades.
3. Do que falamos quando falamos de desinformação? Partindo das diferenças entre desinformação e informação errônea, aborda-se a primeira, que inunda a rede de objetivos económicos, enganos e manipulação. Os planos de atividades são apresentados em torno de questões interessantes como: isso é um facto ou uma opinião? Como verificar informações e dados? A mídia é livre? Somam-se a elas propostas de debate sobre aspectos tecnológicos (algoritmos, clickbait, etc.), económicos e éticos, como teorias da conspiração e desinformação que podem minar os sistemas democráticos. Os oito planos de atividades estimulam o pensamento crítico no uso das tecnologias digitais.

As orientações terminam com um breve guia para a valoração e avaliação das competências digitais dos alunos em literacia digital. Esta última secção apresenta-nos uma reflexão teórica sobre o que valorizar (capacidade para distinguir factos e opiniões, capacidade para verificar a informação, capacidade para aplicar o pensamento crítico na criação de informação, etc.), e os meios e instrumentos para o fazer (experiências de aprendizagem, teste de autorreflexão, etc.). Disponibiliza um conjunto de recursos para avaliar os conhecimentos, atitudes e competências dos alunos, sem esquecer a prática reflexiva do educador sobre o impacto da sua própria prática docente e a avaliação das iniciativas de literacia digital do centro educativo ou de formação.

Essas diretrizes são um material completo e estruturado para desenvolver as habilidades que os cidadãos do século XXI precisam para viver e crescer no mundo digital, com foco no papel fundamental da educação. O nosso papel como educadores é implementá-los em sala de aula, partilhá-los e incentivar os nossos colegas a usá-los e divulgá-los.

[1] European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2766/28248

[2] European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, Final report of the Commission expert group on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training : final report, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2766/283100

Referência: Directrices para ayudar a docentes en la lucha contra la desinformación y la promoción de la alfabetización digital – INTEF. (2022). Retrieved 10 November 2022, from https://intef.es/Noticias/directrices-para-ayudar-a-docentes-en-la-lucha-contra-la-desinformacion-y-la-promocion-de-la-alfabetizacion-digital/

Conteúdo relacionado:

How can you tell if something is true? Here are 3 questions to ask yourself about what you see, hear and read | The Conversation