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1. Introducción
A medida que el desarrollo tecnológico avanza rápidamente, surgen nuevas soluciones educativas que aprovechan la inteligencia artificial (IA), la realidad virtual y aumentada y la realidad mixta, las pantallas ajustadas a la cabeza y los sensores, la robótica social y el internet de las cosas habilitado por el 5G. En conjunto, crean nuevos tipos de ecosistemas digitales que, en adelante, se denominarán tecnologías emergentes.
Este informe presenta un proceso anticipatorio para iniciar un debate sobre las tecnologías emergentes en la enseñanza, y se centra en su impacto en la profesión docente. Utilizando escenarios basados en un futuro cercano (3-5 años), el objetivo es abordar retos que los docentes han identificado como un impedimento para impartir educación y formación de calidad en toda la UE. Los principales retos que se abordarán son las consideraciones éticas, como el equilibrio entre la autonomía humana y las máquinas, la informatización de la educación y los modelos pedagógicos en los que se basan las aplicaciones y los servicios educativos.
Asimismo, se pretende alcanzar una mejor comprensión de la evolución de los requisitos de competencia docente. Por otra parte, este documento se dirige a los responsables de la elaboración de políticas y a todos los docentes y personal de apoyo que trabajan en el ámbito educativo. El objetivo de los escenarios es ayudar a visualizar y debatir el valor añadido y el poder de transformación de las tecnologías emergentes, convirtiéndose así en una herramienta para ampliar nuestro conocimiento sobre lo que es necesario para el futuro de Europa. Al crear contextos de futuro y comprender mejor nuestros valores en la educación, será más fácil identificar dónde podrían, y deberían, intervenir las políticas educativas.
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Informe resumen elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) a partir del informe: Vuorikari, R., Punie, Y., Cabrera, M., Emerging technologies and the teaching profession: Ethical and pedagogical considerations based on near-future scenarios, EUR 30129 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2020, ISBN 978-92-76-17302-1, doi:10.2760/46933, JRC120183.
Referência: Resumen del informe “Las tecnologías emergentes y la docencia” – INTEF. (2021). Retrieved 27 December 2021, from https://intef.es/Noticias/resumen-del-informe-las-tecnologias-emergentes-y-la-docencia/
