Quando a escola se transforma numa celebração de pessoas e projetos, cada aluno, professor, assistente e parceiro torna-se autor de uma história coletiva onde aprender é sinónimo de colaborar, incluir e transformar.

[*Post publicado originalmente na página web da biblioteca do Agrupamento]

O Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras abriu as portas do Instituto de Tecnologia Química e Biológica (ITQB) para mostrar ao mundo o que acontece quando escola, família e comunidade trabalham juntos. Num evento repleto de apresentações de alunos, professores, assistentes operacionais e parceiros, a escola revelou a sua identidade única: uma comunidade educativa construída com pessoas, relações de proximidade e colaboração genuína.

A Identidade: pessoas e relações

“A nossa identidade são as pessoas”, afirmou a direção da escola durante a apresentação. São as relações de proximidade, empáticas, colaborativas e inclusivas que definem este agrupamento. Esta filosofia é visível em cada projeto, em cada intervenção e em cada sorriso partilhado ao longo do evento.

Projetos que Transformam a Aprendizagem

Mar Radical: guardiões do oceano

Um dos projetos mais ambiciosos apresentados pelos alunos foi o “Mar Radical”, uma iniciativa interdisciplinar focada na proteção dos oceanos. Os estudantes trabalham o tema em matemática como cientistas de dados, em português e inglês como escritores, e até estão a compor uma música intitulada “Mar Radical” nas aulas de música.

As atividades incluem iniciação à navegação tradicional à vela, exploração da vida costeira e visitas ao Aquário Vasco da Gama. O futuro promete ainda mais: stand-up paddle, kayak, limpeza de praias e entrevistas a fotógrafos subaquáticos. “O mar começa aqui na nossa escola. Cada um de nós pode ser um guardião”, declararam os alunos.

Mobilidade Sustentável: um dia sem carros

Outro projeto estudantil focou-se na mobilidade sustentável, visando as três dimensões do desenvolvimento: social, ambiental e económico. O objetivo é consciencializar a comunidade escolar sobre o uso excessivo do automóvel e promover alternativas como a bicicleta. A meta é criar um dia sem carros, em que os alunos se deslocam para a escola de bicicleta, através de sessões de sensibilização, cartazes e divulgação nas redes sociais.

Brincar no Exterior: imaginação livre

Na Escola Sá de Miranda, o projeto de brincar no exterior permite que as crianças explorem livremente e desenvolvam a imaginação. A ligação entre família e escola é reforçada através da reutilização de materiais domésticos, como panelas e tachos, que ganham nova vida no espaço escolar.

A Biblioteca: Uma Panela de Pressão Cultural

Numa das apresentações mais criativas do evento, a professora bibliotecária comparou a biblioteca escolar a uma “panela de pressão” – não para mandar calar, mas para cozinhar lentamente a receita do sucesso educativo. Os ingredientes desta receita incluem:

• Equipamento informático e coleção de livros atualizada, garantidos pelo investimento da direção
• Multiliteracias: literacia mediática (presente no jornal escolar “Cagaréu”), literacia informacional e literacia da leitura
• Cidadania ativa: projeto “Miúdos a Votos”, patrocinado pela Rede de Bibliotecas Escolares, que promove o processo democrático através da eleição do livro favorito
• Inclusão e bem-estar: clube de leitura e clube de expressão dramática, com a peça “Contes War” a ser apresentada na plataforma Oeiras Vila
• Participação familiar: projeto “Ler Fora da Escola”, onde as famílias partilham histórias
• Envolvimento municipal: Concurso Municipal de Leitura, realizado aos sábados com famílias, crianças e professores

“Esta receita tem um nome: Sucesso Educativo. É cozinhada em câmara lenta”, explicou a professora, destacando que cada ingrediente é saboreado e autoavaliado continuamente.

Horta Escolar: Cultivar Autonomia e Competências

A horta escolar surgiu para dar mais respostas educativas aos alunos com medidas adicionais de suporte à aprendizagem. Através de todas as tarefas inerentes a uma horta – semear, tratar e colher – os alunos trabalham autonomia, desenvolvimento pessoal e social, saúde e bem-estar.

O projeto articula-se com várias disciplinas, incluindo matemática para a vida ativa, português para a vida ativa, ciências e artes. Adlide, assistente operacional que acompanha os alunos na horta, expressou com simplicidade a essência do projeto: “É aqui que eu sou feliz fazer aquilo que gosto”, acrescentando que é importante as crianças perceberem “que os legumes que chegam às nossas mesas não vêm do supermercado, vêm da terra”.

Ciberescola: Português para Todos

O projeto Ciberescola utiliza internet e tecnologias digitais para ajudar alunos estrangeiros a aprenderem português de forma mais rápida. Com várias aulas, testes, leitura de livros e apresentações, sempre com um professor a corrigir trabalhos e fichas, os estudantes melhoram significativamente a escrita, leitura e comunicação em português.

Fátima Loureiro, assistente operacional que apoia o projeto, revelou um benefício inesperado: “Este projeto também tem sido uma mais-valia para mim. Vou treinando e pensando em inglês. Eles vão começar a falar português e eu vou ser uma profissional no inglês…”

Inclusão em Ação

Oficina de Desenvolvimento Pessoal

Em parceria com uma associação sem fins lucrativos sediada em Oeiras, a escola desenvolve oficinas de desenvolvimento pessoal destinadas a crianças mais vulneráveis. O foco está nas competências metacognitivas – capacidade de monitorar, planear e avaliar a própria aprendizagem – e nas competências socioemocionais, como autorregulação, autoconhecimento, trabalho em equipa, cooperação e empatia.

Centro Nuno Belmar da Costa: Parceria para a Inclusão

A Unidade de Ensino Estruturado desenvolve projetos magníficos, incluindo terapia assistida por animais com a cadela Nala e sessões na sala Snoezelen (sala multissensorial) em parceria com o Centro Nuno Belmar da Costa. Como referiu Pita, assistente operacional: “Trabalhar na unidade é uma aprendizagem diária mútua que exige muita paciência, empatia e sobretudo trabalhar com amor todos os dias.”

Todos os alunos da unidade estão incluídos em turmas regulares e frequentam diariamente as suas salas de aula, com os colegas também visitando regularmente a unidade.

Serviços Administrativos: A Primeira Imagem da Escola

Mónica, assistente técnica, trouxe uma perspetiva essencial: “Para nós, os alunos não são só processos nem o número de aluno que está em frente ao computador.” Os serviços administrativos acompanham os alunos através da ação social escolar, garantindo acesso a material escolar, manuais e alimentação. “Ir ao refeitório à hora do almoço para mim é maravilhoso porque consigo criar uma ligação com os alunos”, partilhou.

Ciência em Toda a Parte

Feira de Ciências

A Feira de Ciências conta com a participação ativa de pais, como Maria Nunes, mãe de um aluno. “A ciência é tudo o que nos rodeia. Ensina-nos a fazer perguntas e a procurar respostas. As respostas não nos chegam por magia, descobrimos através de tentativa e erro”, afirmou, destacando a importância de estimular o pensamento crítico desde pequenos.

Clube de Ciência Viva

Com mais de 100 inscritos e aberto todos os dias, o Clube de Ciência Viva é o ponto âncora de toda a ciência do agrupamento. Trabalha em várias áreas temáticas:

• Smart City: criação de maquetes de cidades inteligentes
• Produtos Ecológicos: fabricação de produtos de higiene sem tóxicos nem plásticos
• Os Inventores: programação, robótica e educação tecnológica

O clube organiza oficinas, participação em congressos e feiras, saídas de campo e visitas de estudo, estabelecendo parcerias com o ITQB, Instituto Superior Técnico, Inventors e Núcleo.

Parceria com o ITQB

Ana Silva, do ITQB, expressou o orgulho do instituto na colaboração desde a génese do clube. Destacou a “diversidade de projetos” e a “capacidade do clube de abranger todo o agrupamento desde o pré-escolar”, considerando-o “único, desafiante e inovador”. O clube está aberto a todo o município através do Portal Oeiras Educa e até escolas privadas são convidadas a visitar.

Mais Projetos, Mais Aprendizagem

O evento revelou ainda outros projetos que enriquecem o quotidiano escolar:

• Semana do Mel: aprendizagem sobre abelhas, comunicação, trabalho em equipa, ciência e ambiente
• Ler Fora da Escola: promover a leitura em qualquer lugar
• Jogo do 24: desenvolver matemática, lógica e calma sob pressão
• Contos ao Luar: criatividade, expressão e gosto pela leitura sob as estrelas
• Laboratório: experimentação científica onde “quando erramos, voltamos a tentar”

Uma Escola Viva

“Esta escola não é perfeita, mas é viva, cheia de projetos e feita para aprender de muitas maneiras diferentes”, resumiram os alunos numa das apresentações teatrais. O evento foi pontuado por momentos artísticos memoráveis, incluindo o coro do primeiro ciclo, que abriu a sessão com canções tradicionais portuguesas, e apresentações musicais ao longo de todo o programa.

O Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras demonstrou que o sucesso educativo não é um destino, mas uma receita que se cozinha lentamente, com ingredientes de qualidade, múltiplos cozinheiros dedicados e, acima de tudo, com amor pelo que se faz. Como afirmou a direção: “Sozinhos não fazemos nada.” É a colaboração entre todos – alunos, professores, assistentes operacionais, famílias, parceiros e comunidade – que faz desta escola um lugar verdadeiramente especial.

A Biblioteca Joanina: O Magnífico Templo da Sabedoria de Coimbra

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1. Introdução: Um Tesouro da Humanidade no Coração de Coimbra

A Universidade de Coimbra, instituição com mais de 700 anos de história desde a sua fundação pelo rei Dom Dinis, permanece como o epicentro do saber em Portugal. Reconhecida como Património Mundial da UNESCO em 2013, a Universidade abriga no seu seio uma joia arquitetónica sem paralelo: a Biblioteca Joanina. Esta obra-prima do Barroco europeu, encomendada há três séculos por Dom João V, transcende a função de mero repositório do saber. É, em toda a sua essência, um “templo laico” da sabedoria, onde a magnificência artística convida o visitante a uma jornada de descoberta intelectual e estética num cenário de opulência absoluta.

2. Dom João V: O Monarca Magnânimo e a Sua Obra

A edificação da então designada “Casa da Livraria” foi fruto da visão de Dom João V, o “Magnânimo”. O financiamento para este projeto monumental foi assegurado pela extraordinária riqueza do império, vinda sobretudo do Brasil através do “quinto” do ouro. Contudo, a biblioteca não nasceu apenas da riqueza, mas da mente de um rei profundamente culto e influenciado pelo Iluminismo.

Dom João V era um amante fervoroso da leitura — dedicando horas ao estudo, por vezes em detrimento das próprias refeições — e das ciências. Fundou a Academia de História, estabeleceu um Observatório Real no Paço e realizava pessoalmente observações astronómicas com instrumentos científicos de vanguarda trazidos do estrangeiro. Esta efervescência cultural estendeu-se à música, com o monarca a atrair para a sua corte vultos como Domenico Scarlatti e a proteger o talento nacional de Carlos Seixas. A biblioteca é, assim, o reflexo de um monarca que desejava que a sua obra fosse o “espelho do Rei”, projetando o seu poder e sabedoria sobre um mundo vasto.

3. Arquitetura e Simbolismo: As Três Salas da Sabedoria

Concluída em 1728, a biblioteca apresenta-se como uma autêntica “cápsula do tempo”, onde quase tudo permanece fiel ao século XVIII. Embora o autor do desenho original permaneça um mistério historiográfico — especulando-se sobre uma mão francesa ou italiana — a execução esteve a cargo do Mestre de Obras Gaspar Ferreira. Uma das maiores evidências da genialidade da sua construção são as paredes exteriores com 2,10 metros de espessura, que garantem uma temperatura e humidade constantes, preservando os livros sem necessidade de climatização moderna. Antes da eletricidade, o saber era colhido apenas sob a luz natural que penetrava pelas amplas janelas.

A estrutura organiza-se em três salas consecutivas sob a égide da Sabedoria, representada no centro de cada teto:

• Primeira Sala: A Sabedoria surge rodeada pelos quatro continentes (Europa, Ásia, África e América), simbolizando o alcance global do império e do conhecimento.
• Segunda Sala: O teto ostenta figuras mitológicas que representam a Honra, a Virtude, a Fama e a Fortuna, pilares do caráter humano.
• Terceira Sala: Dedicada ao aspeto enciclopédico, onde as musas das artes e disciplinas como a Teologia, a Justiça e a Música presidem ao estudo.

No local onde numa igreja se encontraria o altar, destaca-se o retrato de Dom João V, reforçando a ideia de que o conhecimento ali guardado está sob a proteção direta da Coroa.

4. Tesouros e Engenharia: Entre Livros e Madeiras Exóticas

O interior é um prodígio decorativo. As estantes são adornadas com as famosas “chinoiseries” — pinturas de inspiração oriental — da autoria do artista português Manoel da Silva. As mesas de leitura, ou bofetes, são peças de arte únicas feitas de madeiras tropicais sob a direção de mestres italianos, tendo levado dois anos a concluir. Outro detalhe técnico fascinante são as escadas dissimuladas dentro das estantes, um design funcional que permite o acesso aos níveis superiores e que ainda hoje é utilizado.

O acervo, de cerca de 55 mil volumes, inclui tesouros digitalizados para consulta global, destacando-se:

• A Bíblia Hebraica da família Abravanel, um manuscrito onde as decorações são, na facto, “micrografias” (versículos do Génesis que formam os desenhos).
• O terceiro volume dos Roteiros da Índia de Dom João de Castro, contendo mapas detalhados do Mar Vermelho e da costa indiana.
• A primeira edição de 1614 da obra “Peregrinação” de Fernão Mendes Pinto.
• O pedido de patente da “Passarola” (o primeiro balão), submetido pelo visionário Bartolomeu de Gusmão quando este tinha apenas 23 anos, concedido por um Rei de apenas 19 anos.

5. Os Guardiões Noturnos e o Ecossistema da Biblioteca

Um dos aspetos mais curiosos deste ecossistema é a colónia de morcegos que habita o edifício. Estes animais são os “guardiões silenciosos”, pois alimentam-se de insetos que, de outra forma, devorariam o papel secular. Para proteger o património desta convivência necessária, cumpre-se um ritual secular: todas as noites, os bofetes de madeira preciosa são cobertos com peles de couro. Este gesto meticuloso assegura que o guano não danifique quimicamente as superfícies artísticas, mantendo o contacto entre a natureza e a cultura em perfeito equilíbrio.

6. Conclusão: Um Legado que Resiste ao Tempo

A Biblioteca Joanina é muito mais do que um monumento ao passado; é um local vivo de estudo onde a mente medita. Numa era de constante mutação, estes livros permanecem como “candeias na escuridão“, preservando a memória da humanidade contra o obscurantismo. Visitar este espaço de Coimbra é, por isso, uma experiência de proximidade física e espiritual com a sabedoria, um legado de Dom João V que continua a iluminar o presente.