A Lei Orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, que altera a Lei Orgânica 2/2006, de 3 de maio, de Educação (LOMLOE), estabelece duas ferramentas fundamentais de avaliação do sistema: – Avaliações gerais do sistema, de caráter amostral, que medem a nível nacional as competências-chave no final de 6.º de Primária e 4.º de ESO. – Avaliações de diagnóstico
Este documento reúne os quadros de avaliação das competências em comunicação linguística e STEM (para as avaliações gerais do sistema) e os quadros de avaliação das competências específicas das áreas e disciplinas de Língua Castellana e Literatura, Matemática e Língua Estrangeira (para as avaliações de diagnóstico).
Os principais pontos e recomendações do relatório Common Sense Media sobre IA e crianças:
Resumo:
– O relatório examina os impactos da IA na infância e na educação, observando os prós da IA de personalização e eficiência, mas também os riscos em torno da privacidade de dados, conteúdo prejudicial e o dilema de funções de máquina versus humanas.
– Os principais desafios observados são a falta de transparência nos sistemas de IA, amplificação de vieses, coleta de dados de crianças, propagação de desinformação por IA e questões éticas decorrentes dos recursos de IA.
– 5 principais recomendações feitas:
1. As empresas devem minimizar a coleta de dados, dar aos utilizadores o controlo sobre os dados e não manipular crianças por meio de sistemas de IA.
2.AI devem estar alinhados com os melhores interesses das crianças, evitar vieses, respeitar os estágios cognitivos de desenvolvimento e passar por auditorias regulares.
3. Transparência, explicabilidade e responsabilidade devem ser exigidas nas ferramentas de IA para que as crianças construam confiança e avaliem a credibilidade.
4. Pais e professores precisam de orientação sobre como identificar conteúdo de IA de alta qualidade versus desinformação ou manipulação.
5.AI a educação deve ser incluída nas escolas para que os alunos possam avaliar a IA com sabedoria e ética. Em resumo, embora a IA apresente oportunidades, a vigilância é necessária para desenvolver a IA de forma responsável e ética para as crianças, protegendo o seu bem-estar enquanto as educa para avaliar criticamente a IA. (Usando Claude) (via Cristóbal Cobo)
Sabia que o uso moderado e controlado das TIC pode beneficiar o desempenho escolar? Aprenda a implementar estratégias eficazes para apoiar alunos vulneráveis e aproveitar o potencial da tecnologia na sala de aula.
Resumo: O sistema educativo contemporâneo é influenciado pelos movimentos migratórios e pelo desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
Este artigo analisa a influência das TIC no desempenho escolar de alunos vulneráveis. Para o efeito, estuda as relações entre o desempenho escolar e o país de origem do aluno, a ligação à Internet em casa e a utilização diária de dispositivos digitais.
Com base na metodologia da investigação em educação comparada, são comparadas amostras representativas das populações de Espanha, dos países membros da União Europeia e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico.
Utilizamos principalmente os dados publicados pelo Ministério da Educação nos relatórios PISA 2018 e OCDE 2019. As estatísticas descritivas sustentam os resultados obtidos. Analisamos as variáveis participação diária em redes sociais, participação diária em jogos online, leitura diária de notícias online e a pontuação média em Ciências e Matemática, respetivamente.
Os resultados mostram que em Espanha há um baixo desempenho escolar relacionado com a origem do aluno; a ligação à Internet em casa e que uma utilização diária de dispositivos digitais pode ser benéfica, se as exposições forem moderadas e controladas.
Vidal, I. M. G. (2021). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar y su impacto en estudiantes vulnerables. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), pp. 351-365. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.27960
Quando precisamos de ter ideias, uma das coisas mais eficazes que podemos fazer é utilizar ferramentas e técnicas de pensamento criativo para iniciar o processo.
Estas fornecem uma abordagem proactiva ao pensamento criativo porque forçam o nosso pensamento a seguir direcções invulgares ou inesperadas.
Esta coleção de ferramentas e técnicas ajudá-lo-á a gerar ideias brilhantes rapidamente, sozinho ou em grupo.
Resumo: Que educação queremos ter num mundo digitalizado e interligado, onde a universalização da inteligência artificial anuncia mudanças sociais nunca vistas?
Que investigação para apoiar essa educação? Prosseguimos como até aqui? Ou rompemos com tradições científicas envelhecidas e repensamos o todo?
Este artigo propõe três perspetivas de renovação: a valorização da prática, a renovação dos métodos e a integração das ferramentas. Para cada perspetiva, procura organizar e documentar o essencial em termos que facilitem a passagem à ação.
