Global Education Monitoring Report [UNESCO]
Download | Resumo em .PT [Relatório de monitorização global da educação, resumo, 2023: a tecnologia na educação: uma ferramenta ao serviço de quem?] Link2
O relatório destaca a importância de proteger os direitos no uso da tecnologia em #educação para que os recursos digitais NUNCA estejam acima dos resultados de aprendizagem.
Assista ao ato de lançamento do relatório:
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Neste caderno, estratégias pedagógicas de ensino virtual no ensino superior são partilhadas como experiências de ensino.
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PRESENTACIÓN:
LA APLICACIÓN DEL TPACK EN EL MÁSTER DE INTERVENCIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS. UNA NUEVA PERSPECTIVA DOCENTE
Esther Luna y Núria Fabra
… Esta investigación ha sido motivada por el interés de identificar oportunidades de innovación educativa a partir de la migración súbita de la presencialidad al formato plenamente virtual en el aprendizaje del alumna- do del máster (Capilla et al., 2020). En este contexto y, entre los distintos modelos de enseñanza virtuales existentes, el equipo docente acordó trabajar con la aplicación del modelo TPACK (Koehler y Mishra, 2009),2 que interrelaciona tres conocimientos sectoriales (tecnología, pedagogía y contenido) y que da como resultado conocimientos específicos, tal como se comenta en el siguiente capítulo.
Este modelo se aplica realizando una formación al profesorado, que se evalúa a lo largo de todo el curso en el marco de dicha investigación participativa. La investigación permite al profesorado llevar a cabo un proceso reflexivo sobre las prácticas realizadas, estableciendo la relación entre los contenidos formativos y la combinación de estrategias pedagógicas presenciales y virtuales orientadas al aprendizaje efectivo del alumnado. Se aplicaron varios instrumentos…
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“Esta coleção representa a visão; ela incorpora a criatividade. A importância da perspectiva da comunidade de prática ganha vida aqui na amplitude de exemplos que demonstram ideias criativas para usar a IA na educação. À medida que exploramos a forma como projetamos as novas experiências para os nossos alunos e diferenciamos oportunidades de se envolverem de novas maneiras, temos a oportunidade de ultrapassar os nossos próprios limites e explorar. Podemos colaborar.
Esta é uma coleção que só crescerá à medida que mudarmos a nossa própria prática e à medida que nos permitirmos experimentar e iterar para uma experiência transformadora do aluno.”
Dra. Margaret Korosec, Diretora de Educação Online e Digital, Universidade de Leeds.
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Como a coleção é disponibilizada sob a licença Creative Commons CC-BY-NC-SA, qualquer pessoa pode usar a coleção como dados abertos para questionar ainda mais o uso da IA na Educação. Por favor, compartilhe quaisquer resultados resultantes com a equipa editorial e a comunidade em geral.
Referência: Nerantzi, C., Abegglen, S., Karatsiori, M., & (Eds.), A. (2023). 101 creative ideas to use AI in education, A crowdsourced collection. Retrieved 16 July 2023, from https://zenodo.org/record/8072950
Conteúdo relacionado:
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Alguma informação utilizada:
Assistentes de Inteligência artificial, online, utilizados:
Leitura suplementar recomendada:
Ler na fonte – Yale University Press
O mundo da Inteligência Artificial (IA) coloca novos desafios aos educadores. Como é que abordamos as condições de aprendizagem apoiadas pela IA que desincentivam o trabalho “árduo” em favor de um caminho potencialmente “fácil” para uma nota aceitável? Queremos aprender com os nossos alunos e com as suas perspetivas e queremos que eles desenvolvam competências de comunicação que lhes permitam exprimir as suas perspetivas de forma clara e com as suas próprias vozes. Como é que formamos os alunos para utilizarem novas ferramentas (incluindo as fornecidas pela IA) de forma produtiva e, ao mesmo tempo, os motivamos a atingir os objetivos de aprendizagem? Como é que persistimos neste esforço num mundo ChatGPT? Entre na abordagem MPG ao ensino da escrita.
Baseada em modelos, orientada para o processo e centrada no género, a abordagem MPG (Model-based, Process-oriented, and Genre-focused) ao ensino da escrita integra várias boas práticas numa pedagogia coesa. A abordagem MPG oferece o desenvolvimento de competências passo a passo para analisar e utilizar modelos de texto; compor e rever frases, parágrafos e textos completos; e compreender os géneros de texto no contexto cultural.
A abordagem MPG baseia-se em modelos, mas não apenas para géneros estabelecidos, como um currículo ou uma crítica de cinema; modelos úteis também orientam os aprendentes de línguas de nível principiante e intermédio na construção de frases, parágrafos e textos completos. Embora a maioria dos educadores admita prontamente a necessidade de muitos apoios (modelos, dicas, instruções claras) para os alunos principiantes que estão a aprender a escrever, o mesmo se aplica aos que escrevem na sua língua materna. Lembre-se da primeira vez que preparou um currículo, uma carta de candidatura ou um convite de casamento. Olhou para o que os outros tinham feito e encontrou modelos, alguns que colocou na sua pilha de gostos e outros que rejeitou. Da mesma forma, os nossos alunos podem beneficiar de um enfoque integrado nos modelos – Qual destes três parágrafos iniciais lhe agrada mais e porquê? Como é que o uso de ponto e vírgula no exemplo 1 esclarece ou frustra o leitor, em comparação com o uso de outras formas de pontuação no exemplo 2? Qual é o efeito de deslocar esta frase participial do fim para o início da frase? Que elementos deste conto o tornam cativante? Como é que o seu processo de raciocínio, se altera se a declaração sumária for retida até ao fim do parágrafo?
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