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Prólogo

La sociedad en la que vivimos se enfrenta a continuos cambios, siendo uno de los más significativos la rápida digitalización en la que estamos inmersos desde tiempos recientes. Para aprovechar los enormes beneficios que ofrece, es necesario que avancemos en procesos de actualización y de adaptación. Así lo entendemos desde las Administraciones educativas, y así lo entienden desde las instituciones europeas, trabajando para impulsar la modernización de la sociedad desde distintos ámbitos, entre ellos, el educativo.

Con este objetivo, el Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo del Ministerio de Educación y Formación Profesional hace hincapié en los elementos esenciales para una digitalización completa de la educación: los medios tecnológicos disponibles, la competencia digital de centros, docentes y alumnado, los recursos educativos en formato digital y las compe- tencias digitales avanzadas. Es precisamente este último aspecto el que atiende al desarrollo del pensamiento computacional y la Inteligencia Artificial y es, en este contexto, desde donde se articula la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial. A través de este proyecto, que se desarrolla en colaboración con las comunidades y ciudades autónomas, ofrecemos recursos educativos y apoyo a los docentes. Se completa el proyecto con una investigación que nos analiza las evidencias de los posibles beneficios de estas habilidades en el desarrollo y formación de nuestro alumnado, evidencias fundamentales para el ámbito educativo en el momento actual.

Por su parte, la Comisión Europea ha publicado el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027, que incluye entre sus acciones el objetivo de “llevar las clases de programación a todas las escuelas de Europa, en particular aumentando la participación de estas en la Code Week de la UE”.

Podemos concluir que los esfuerzos ahora se deben centran en promover que los jóvenes alcancen su máximo desarrollo integral, en un contexto de igualdad de oportunidades, adquiriendo las compe- tencias que les permitirán desenvolverse con garantías en la sociedad global de las próximas décadas. Para ello, es fundamental, no solo que los centros educativos dispongan de los medios tecnoló- gicos necesarios, que son esenciales, sino también que los docentes cuenten con una capacitación acorde con las necesidades de la actividad docente actual y que dé respuesta a las de su alumnado. Estamos formado una nueva generación de alumnos y alumnas que tendrán que convivir, tanto personal como laboralmente, con habilidades propias de este tipo de competencias.

A la vista de los resultados de la investigación que presentamos en esta publicación, no nos cabe duda de que este tipo de proyectos seguirán formando parte de las agendas de las Administraciones educativas, para mejorar las competencias del profesorado y del alumnado, ya que impactan de forma positiva en el impulso para la transformación digital de la educación.

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