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Resumo

Este trabalho desenvolve critérios de análise de conteúdos informacionais e mediáticos, considerando duas áreas de alfabetização, os media e a information literacy, como relevantes para o enfrentamento das fake news.

Por meio de uma revisão bibliográfica, propõe-se um programa com três eixos norteadores para avaliação de conteúdos, considerando as habilidades necessárias envolvidas em cada eixo.

Ressalta-se que a preparação de indivíduos mais críticos para lidar com a era da desinformação envolve não somente os critérios de julgamento que classificam conteúdos como falsos ou verdadeiros, mas também a análise crítica do contexto em que tal conteúdo foi produzido, os interesses económicos, políticos e ideológicos de quem produz, assim como a linguagem utilizada para manipular a informação e a compreensão do comportamento de audiências que reforçam este tipo de consumo de notícias falsas.