O Ebook que temos perante nós debruça-se, de modo diverso também, sobre os caminhos da inclusão, em contexto escolar. Mais do que isso, reflete, de forma sustentada, sobre as limitações existentes que não têm permitido uma efetiva inclusão nas nossas escolas. No entanto, o caminho apontado por este não se limita a realizar um diagnóstico derrotista, sobre as “impotências” da inclusão nas nossas escolas, pelo contrário, assume uma posição pedagógica e criativa face à problemática, lançando sementes sobre o que importa realizar e apontando caminhos para uma escola que seja um espaço de inclusão e justiça sociais.
RUI BRITO FONSECA | Diretor da Escola de Educação e Desenvolvimento Humano do ISEC Lisboa Sociólogo
A educação inclusiva continua a ser a grande pendência de todo o sistema educativo, incluindo as diferentes modalidades. Ainda há muito a ser feito para garantir uma educação de qualidade aos alunos com necessidades educativas especiais. Este eBook mostra os benefícios e riscos da Inteligência Artificial para essa população e convida-nos a pensar sobre essa forma (urgente) de fazer educação.
Resumo
A importância de ter ferramentas de inteligência artificial nas salas de aula do ensino primário reside na sua capacidade de adaptar o processo educativo de forma personalizada, melhorar a interação entre os alunos e o conteúdo, fornecer feedback imediato, oferecer acesso a informações atualizadas, desenvolver competências necessárias para o século XXI e promover a inclusão e equidade no ambiente educativo. Estas ferramentas possibilitam a adequação do material didático às necessidades específicas e individuais de cada aluno, aumentando a sua motivação e compromisso, identificando erros de forma precoce, facilitando o acesso a recursos online, fomentando competências fundamentais para o futuro e garantindo a igualdade de oportunidades de aprendizagem para todos os alunos.
Em suma, a integração de ferramentas de inteligência artificial nas salas de aula da escola primária pode revolucionar o processo de ensino-aprendizagem e preparar os alunos para um mundo digitalizado.
Consequentemente, o objetivo principal é analisar as ferramentas de Inteligência Artificial utilizadas no contexto de estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na Unidade Educativa XXX. A abordagem metodológica adotada foi descritiva e documental. Foi realizada uma pesquisa dirigida a um grupo não aleatório de dez professores, cujas respostas permitiram avaliar o seu conhecimento e aplicação de ferramentas de inteligência artificial para estudantes com NEE.
Os resultados obtidos revelaram que as ferramentas de inteligência artificial são altamente benéficas e constituem estratégias eficazes para fortalecer e facilitar o processo de aprendizagem de alunos com NEE.
As tecnologias digitais podem ser usadas para apoiar a inclusão de diversos grupos de alunos na educação de várias maneiras, incluindo o aumento da acessibilidade do conteúdo educativo, o aumento da personalização e o fornecimento de oportunidades de ensino à distância, como foi o caso durante a pandemia da COVID-19. No entanto, as desigualdades digitais persistentes podem prejudicar a equidade digital, a inclusão, a equidade e a inclusão na educação em geral, particularmente para os alunos mais desfavorecidos.
Este artigo explora os temas de equidade e inclusão digital e mapeia algumas das políticas e práticas adotadas nos países da OCDE para o uso equitativo e inclusivo de ferramentas digitais na educação. Destaca a importância do design e a implementação inclusiva de tecnologias digitais, bem como a necessidade dos sistemas educacionais se concentrarem na capacitação, na formação de professores, e nos recursos adequados de ferramentas digitais.
Discute vantagens e desvantagens de diferentes abordagens e conclui destacando lacunas de pesquisa e políticas.
