Hoje, vamos mergulhar numa competência essencial de literacia mediática que todos os alunos devem ter na sua caixa de ferramentas – a leitura lateral. No nosso atual panorama digital, a informação não fiável está apenas a um clique de distância. Com a Internet saturada de dados que vão desde factos credíveis a falsificações, é crucial filtrar o ruído e discernir o que é de confiança.
De acordo com a CIVIX, “a informação falsa e enganosa é galopante em linha, e as pessoas não têm as competências e a motivação para determinar em que confiar.” É evidente que, se quisermos formar a próxima geração de cidadãos informados, precisamos de novas abordagens para ensinar a literacia dos meios digitais e a avaliação das fontes.
Agora, não me limito a pregar; pratico o que recomendo. Para garantir que tem uma perspetiva completa sobre este tópico, reuni informações de algumas das fontes mais autorizadas neste domínio. Uma das estruturas que considero particularmente útil é a abordagem SIFT, proveniente do curso Check, Please Starter Course. Aprofundarei esta estratégia em quatro etapas mais adiante neste post.
Além disso, o livro de Michael A. Caulfield “Web Literacy for Student Fact-Checkers” (disponível gratuitamente) é outro recurso inestimável a que me referi. Caulfield explica minuciosamente o que é a leitura lateral, por que razão é um fator de mudança na forma como consumimos informação e como pode ajudar os alunos a desenvolver competências sólidas de verificação de factos.
Se estiver interessado em aprofundar este tópico, não se esqueça de consultar a secção “Referências e leituras adicionais” no final desta publicação. Incluí tudo, desde cursos online baseados em investigação a livros de leitura obrigatória, todos destinados a melhorar a sua compreensão e competências nesta área crítica.
O que é a leitura lateral?
A leitura lateral não é o tipo de leitura habitual, que consiste em mergulhar profundamente numa única fonte; é mais como uma investigação na Web. Em vez de analisar meticulosamente um único artigo ou recurso para obter informações, está a sair – daí o termo “lateral” – para verificar várias fontes em simultâneo. Trata-se de verificar factos e avaliar a credibilidade de um artigo através de referências cruzadas com outras fontes de maior autoridade.
A leitura lateral, o conceito e o termo, como refere o News Literacy Project, foram “desenvolvidos a partir da investigação levada a cabo pelo Stanford History Education Group (SHEG), liderado por Sam Wineburg, fundador e diretor executivo do SHEG”.
