Arquivo da Categoria: Literacia informacional

Manual contra la desinformación: claves para un pensamiento informado

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Julho 2023

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A Fundação Telefónica publicou um novo recurso educativo para combater a desinformação, intitulado «Manual para combater a desinformação: Chaves para um pensamento informado».

O documento foi elaborado no contexto da exposição ‘Fake News. A fábrica de mentiras’, com o objetivo de lançar luz sobre os diferentes tipos de desinformação e como combater a sua difusão.

O guia é gratuito e procura complementar o conteúdo presente na exposição, oferecendo ferramentas adicionais para discernir entre notícias falsas e fatos verdadeiros, com uma abordagem baseada no pensamento crítico.

O conteúdo do guia é organizado em torno de três seções principais. A primeira aborda sete tipos de notícias falsas, oferecendo ao leitor uma compreensão mais profunda das várias formas que estas informações podem adotar.

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Digital Information Literacy Guide – A digital information literacy guide for citizens in the digital age

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2022

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Digital Information Literacy

Digital information literacy is the ability to access, manage, understand, integrate, communicate, evaluate, create, and disseminate information safely and appropriately through digital technologies.

It includes competences that are variously referred to as information literacy and media literacy, computer, and ICT literacy but also an ability to understand the functioning of the digital information landscape at large.

Digital Information Literacy involves a dimension of active and civic engagement with the digital world and promotes active citizenship.

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O guia tenta responder a muitas perguntas, como:

  • O que é a literacia em informação digital?
  • O que significa ser digitalmente competente hoje?
  • Quais são as tendências dos media sociais na Finlândia atualmente?
  • Qual é o processo de leitura on-line investigativa – e como avaliá-la?
  • Quais são os direitos do utilizador em ambientes on-line?
  • Como definir transtornos de informação?
  • Quais são as formas de propaganda online?
  • O que podemos aprender com os verificadores de factos?
  • Como identificar um verificador de factos real?
  • Como avaliar uma afirmação científica?
  • Como avaliar a experiência de um especialista?
  • Que tipo de desafios enfrentamos com algoritmos e inteligência artificial?
  • Que tipo de pegada digital deixamos?

Referência: The Digital Information Literacy Guide has been published!. (2022). Retrieved 12 July 2023, from https://kivinen.wordpress.com/2022/09/21/the-digital-information-literacy-guide-has-been-published/

Literacia da Informação e pensamento crítico no Ensino Superior: combater a desinformação | relatório final do projeto

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2023

Download | Mais documentos, do projeto, na fonte

Introdução

Atualmente o contexto informacional é marcado por uma proliferação de informações e notícias provenientes de várias fontes, incluindo meios de comunicação tradicionais, redes sociais, blogs e outros canais online. A disseminação rápida e ampla de informações, muitas vezes acompanhada pela desinformação, pode criar desafios significativos para os cidadãos na sua busca por informações precisas e confiáveis.

A desinformação, definida como o conjunto de informações falsas ou enganosas deliberadamente divulgadas com o objetivo de enganar, também é um desafio no contexto informacional em Portugal, assim como em muitos outros países ao redor do mundo. A desinformação pode ser disseminada em várias áreas, como política, saúde, ambiente, economia e noutras matérias importantes, e pode ter consequências negativas para a sociedade, incluindo a formação de opiniões distorcidas, a polarização e a perda de confiança nas instituições e nos media.

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Como fazer uma FAQ colaborativa

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Qualquer assunto, atividade, desafio ou projeto tem 20% de perguntas que são feitas 80% das vezes. Isto é conhecido como a Lei de Pareto, ou regra de 80/20, e tem uma infinidade de aplicações na vida quotidiana. Generalizando, isso significa que todas as nossas ações não têm a mesma relevância e impacto no que alcançamos. Se conseguir encontrar esses 20% de perguntas que respondem a 80% das preocupações essenciais sobre um assunto (o mesmo que quando você se concentra naquele mínimo de tarefas que determinam um bom resultado), então você pode concentrar-se no que é realmente importante e respondê-lo de forma breve e num formato ágil, que é algo que as pessoas que desejam informar-se sobre essa questão sempre apreciarão.

As FAQ são um recurso pedagógico para aprender a pensar melhor. Ajudam a compreender que qualquer desafio ou problema pode ser levantado através de um conjunto de perguntas/respostas. Servem para aprender a visualizar e esboçar a «arquitetura de perguntas» que sintetiza o mais relevante de um tópico. Mas que sejam feitos coletivamente é o que faz a diferença como projeto de aprendizagem e é essa vantagem que justifica elaborar este guia.

Seja como for, neste guia vamos ver como elaborar diferentes tipos de FAQ coletivas.

Referência: ¿Cómo hacer una FAQ colaborativa? – La Aventura de Aprender. (2023). Retrieved 16 June 2023, from http://laaventuradeaprender.intef.es/es/web/guest/guias/-como-hacer-una-faq-colaborativa-

Estudo “Jovens canadianos num mundo ligado” publica relatório focado na necessidade de literacia mediática e da informação

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A partir de inquéritos a mais de mil jovens do Canadá, o relatório “Jeunes Canadiens dans un monde branché, phase IV : Éducation aux médias numériques et cybercitoyenneté” apresenta as práticas e as questões mais prementes entre este público dos media digitais. Em destaque estão as necessidades que os jovens disseram sentir a propósito do desenvolvimento da sua literacia digital e mediática.

De acordo com o relatório, cerca de 82% dos inquiridos asseguraram querer ter a certeza de que estão a aceder a informações de sites fiáveis. Para além disto, quatro em cada 10 jovens afirmaram querer aprender a encontrar e a verificar informações e três em cada dez asseguram nunca ter aprendido sobre algoritmos. Alias, os pais e professores foram caracterizados pela maioria (65%) como mais conhecedores sobre as tecnologias digitais do que os próprios jovens.

Segundo o Centro Canadiano para a Educação para os Media e Literacia Digital, HabiloMédias, que realiza o estudo “Jeunes Canadiens dans un monde branché”, “saber mais sobre a forma como os jovens navegam online e participam em espaços virtuais dá-nos uma ideia da sua capacidade de participar ativa e positivamente” enquanto cibercidadãos. A mesma instituição acrescenta que “este relatório também confirma a necessidade de uma estratégia nacional para dar prioridade à educação para os media digitais” no Canadá.

O estudo “Jeunes Canadiens dans un monde branché” decorre deste 1999, tendo já abrangido mais de 20 mil pais, professores e alunos. Atualmente está na sua quarta fase.

Referência: Estudo “Jovens canadianos num mundo ligado” publica relatório focado na necessidade de literacia mediática e da informação. (2023). Retrieved 4 June 2023, from https://milobs.pt/estudo-jovens-canadianos-num-mundo-ligado-publica-relatorio-focado-na-necessidade-de-literacia-mediatica-e-da-informacao/